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金色的鱼钩教案 篇一第一课时
目的要求:
1。读准字音。
2。学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质。
3。通过重点语句体会人物的思想感情。
重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。
难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程:
一。 导语。
鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)
二。检查预习
1。 听课文录音,把自己读错的字标出来。之后,多读几遍。
2。 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)
3。 说说故事发生的时间,地点,和当时的环境。指名说,其他同学可以补充。
4。 你划下了哪些令你最感动的句子?
三。 分段。
1。 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)
2。 快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意。(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,34自然段。
四。 通过自学,理解内容,体会思想感情。
1。 齐读第一段。说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
2。 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)
可引导讨论:
(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?
(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句。(单击课前预习中的内容理解2)
(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3
(4) 划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)
(5) 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)
第二课时
目的要求:
1。学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。
2。通过重点语句体会人物的思想感情。
3。有感情地朗读课文。
重点:通过重点语句体会人物的思想感情。练习有感情地朗读课文。
难点:体会人物的思想感情。
教学过程:
一。 总结上节课的学习方法。
二。学习第三段。
1。 默读课文第三段。
2。 抓住有关语句,体会人物的思想感情。
(1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
(2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)
(3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)
(4) 课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)
三。练习有感情地朗读课文。
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正。最后,把全文有感情地朗读下来。
四。巩固练习。
(单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空。学生口头练习。)
小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案 篇二教材分析:
《金色的鱼钩》是北京版课程改革实验教材语文第十一册第七单元的一篇讲读课文。
文章记叙了红军过草地时,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而光荣牺牲的感人故事。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。透过老班长的神情,动作,语言,映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
体会作者表达的情感,感悟描写人物言行、外貌对表现人物品质的作用是本单元的训练重点。教学时要重视朗读的指导,通过对人物品质的深入分析,引导学生读出自己的理解和体会。
设计理念:
《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此,在教学中,我抓住课文中的关键词句,进行分析、想象、朗读,让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质。
语文教学要体现人文性和工具性的统一,因此在这篇课文的教学中,我不仅让学生通过重点的词句体会与感悟人物的内心世界,与此同时,也引导学生发现文章在写作方面的特色和用词的斟酌与准确,以便于在以后的习作中能够借鉴。
学情分析:
本课内容对于学生来说并不陌生,在四、五年级,学过不少有关红军长征的故事,如:《丰碑》、《马背上的小红军》和《草地夜行》等等,所以,这段历史学生还是比较熟悉的,
通过前一阶段教学方面的观察和交流,学生很喜欢学习故事情节比较生动的课文,而这篇课文恰恰就是这样的,所以学生会非常喜欢去读课文。但要想在读中去提高语文素养,还需要老师在其中适当地引导、点拨。
教学目标:
1、能够从课文对老班长多方面的描写当中体会到老班长是个怎样的人
2、理解文中的三处外貌描写对表达人物品质的作用。
3、有感情地朗读令自己感动的情节。
教学重点:
体会老班长一心为他人着想的革命责任感和崇高精神。
教学难点:
理解外貌描写对表达人物品质的作用。
教学过程:
一、激情导入:
师:上节课我们初读了课文,回忆一下,这篇课文讲了一件什么事?
(红军过草地时,炊事班长接受上级的任务,照顾三个生病的小战士,最后自己光荣牺牲的故事。)
师:这节课我们就要走进这篇文章的主人公——老班长,踏着他的足迹,重温曾经在草地上发生的感人至深的一幕又一幕。
二、理解课文内容,揣摩人物品质
1、自学自悟人物品质
师:请大家看自学提示。
(自学提示:1、默读课文并思考:老班长是个怎样的人,你是从哪些地方体会到的。
2、用不同的线形画出相关的语句并做简单的批注。{后出现})
师:这是一篇写人的文章,根据我们以前的学习经验,你认为这样的文章要通 ……此处隐藏5537个字……)你是怎么理解这个句子的?
②老班长又是怎么劝我的?
(出示老班长的语言描写:怎么了???小梁,你不要太脆弱。)重点体会:最后这句话,以及“严厉地”,暗示小梁,要他记牢“员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心“。从中感受老班长崇高的牺牲精神。感受老班长的心情读老班长的语言描写。
③ 我明白老班长的苦心,即便是我喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”“千斤重”是什么意思?你能把这千斤重的心情读出来吗?
3、每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在我们要走出草地时意外发生了。
出示第28自然段。
①自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是3个小战士。他为什么要这样做呢?这真是一个好战士啊!
③让我们来分角色朗读。我们从他身上看到了什么?(复述板书:舍己为人,忠于革命,尽职尽责)
四、品味“金色”,将主题读透
1、引读最后一段:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。擦干了眼泪。
2、他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。你说,这鱼钩不就是班长生命的象征吗?是这小小的鱼钩,钓到了挽救战士生命的小鱼,是这看似平凡的老班长,用自己的生命换来了三个小战士的生存的希望!
3、回味质疑:现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒了吗? 长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。
五、读长征诗,总结全文
这不是一枚普通的鱼钩,万分沉重。这鱼钩,是是一种深深地怀念,还是一份革命的力量,更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀!在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有了我们现在美好的今天,让我们用一首我们学过的毛主席的诗《七律长征》一起来缅怀他们! 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
板书设计:
金色的鱼钩 尽职尽责 老班长
舍己为人 金色 鱼钩 忠于革命
小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案 篇八教学目标:
知识与技能
1、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命,舍己为人的 崇高品质的熏陶。
2、学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物的内心的方法。
3、练习快速阅读,简要地复述课文故事。
过程与方法
1、理解课文内容,找出文中的几种描写方法。
2、反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为 人的崇高品质。
情感、态度与价值观
通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神, 感悟红军战士在艰苦的长征进 程中舍己为人的高尚品质。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人 的崇高品质。
教学难点:
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含 义。
课前准备:
1、布置学生课前收集有关资料,并预习课文。
2、课件。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、诗歌导入,情景渲染
1、学生背诵的《长征》诗。
2、学生自由谈谈长征。
3、简介作者。
4、谈话导入,板书课题。 (课件展示)
1933 年 10 月,蒋介石调集 50 万军队,对中央革命根据地发动第五次“围 剿” ,由于中共临时负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥,虽然红军英勇 奋战一年,付出重大伤亡,但未能粉碎敌人的“围剿” 。党中央放弃中央革命 根据地,进行战略转移。 长征是世界军事历的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创 造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的 感人故事。 本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
二、初读课文,整体感知
1、学生快速读课文,提出自读要求: 用比较快的速度默读课文,注意入眼看得快,入脑想得快。
a、思考:课文主要讲了一件什么事?
b、把自己感受最深的地方有感情的多读几遍。
c、课文的题目是“金色的鱼钩” ,这个鱼钩真的是金色的吗?可是作者为什 么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。 ”
2、班级交流。
三、入情入境,重点赏析
1、学生再读课文,把自己感受最深的地方多读几遍,并在旁边简单的记下 自己的感受。 谈话:作者是怎样讲述这个故事的呢,要想使故事精彩,必须抓住细节来描 写,以及一个个动人的片断。
2、全班交流。
a、语言描写。
b、动作描写。
c、神态描述。
3、小结:班长正是按着指导员的要求去做的,在精神上给予战士安慰和鼓 励,就像“上级” ,在生活上时时处处给予关心,就像“保姆” “勤务员” 。
4、再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗读来表现。
四、品味“金色” ,升华情感
可亲可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他 了, 他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委 托。 他永远的留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯 曲的鱼钩。课件出示文章最后一句话。
1、指名学生说说对这句话的理解。
2、指导朗读。
五、音乐渲染,深化主题
作者要用鱼钩表明自己向老班长学习的决心, 也想教育后代学习老前辈们为 了革命事业的成功, 为了战友的生命而不惜牺牲自己的生命的高贵品质。作为新 世纪的少年, 我们一定要继承和发扬老一辈们的优良传统,那么让我们用歌声许 下我们的誓言。
六、复述课文
以讲解员的身份讲解“金色的鱼钩”的故事。 注意讲解要点。
1、叙述的条理要清楚,可采用倒叙的方法。
2、注意把感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上 产生共鸣。
板书设计:
15 金色的鱼钩 关心同志 老班长
舍己为人 忠于革命
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