《在大海中永生》教学设计（多篇）

【导读】《在大海中永生》教学设计（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教材分析：

《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。全文七个自然段，可分三段。

第一段（第一自然段）：叙写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。

课文先交代具体时间、地点和专机起飞的情形；接着揭示机舱里安放的是什么；随后点明这是一位历史伟人完成他人生的最后篇章。这一段定下了悲痛基调。

第二段（第二至四自然段）：叙写飞机所载邓小平的骨灰撒向大海。先写鲜花伴着骨灰撒向无垠大海；继写邓小平爷爷的丰功伟绩和广远影响；末点人民的崇敬和怀念之情。

第三段（第五至七自然段）：叙写向大海告别。专机告别大海，突出了邓小平的话语，表明人民的怀念之意；深情祝愿邓小平爷爷在大海中获得永生。这一段是全文结束，既点明题意，又抒发感情。

飞向大海——撒向大海——告别大海，整个过程都与大海紧密相依，这才与伟人的思想、业绩相称相配，这才能让人民借助大海表达对一代历史伟人的感激、怀念、祝愿之情。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学难点：

理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教具准备：

电视录像设备，投影片，资料卡片。

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学习主要生词。

2、初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：录象、投影片、课文录音。

教学进程：

一、导入新课

1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下？

2、指名学生介绍

3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料]

二、揭示课题，解题

1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]

2、板书课题：23、在大海中永生

3、解题：

（1）“永生”，你是怎么想的？

（2）看到这个题目，你有什么问题吗？

三、初读课文

1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，完成下列要求：

（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。

3、小组汇报学习情况

4、听课文录音，再次整体感知全文。

（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。

[1]小组内自由讨论，提出问题并解决。

[2]小组之间进行交流讨论

[3]班级交流汇报

（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题

[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]

（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。

5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。

布置作业：

1、课后熟读课文

2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。

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《在大海中永生》教学设计五

[教学目的]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

[重点难点]

引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。

[教 具]

邓小平图片、课文录音，词卡，资料等

[教学过程]

一、复习导入

1、复习词语

2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片

3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两

制，一代伟人，世界名人。（师简介）

4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）

过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。

二、学习课文

（一）、学习第一自然段

1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。

2、圈点低低地'缓缓地细细品读，你体会到什么？

3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。

指名读，齐读。

师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子

离去。

4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。（指名读）

5、你还知道什么？

最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的）。

6、齐读第一自然段。

（二）、学习2－4自然段

1、出示自学要求： ⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？

⑵怎样读好这些话。

2、指名交流，相机出示投影

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离

去……

①你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已）

②怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读）

3、出示第三自然段

①你读懂了什么？（骨灰的去向）

②四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）

③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）

④指名读，分组读。

4、出示句子 ……此处隐藏12570个字……爷，您没走！

让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！

5、（过渡：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。）齐读最后一段。

五、总结全文，回归课题，首尾照应

一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他——邓—小—平！（音乐《春天的故事》随之响起）

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第二课时

教学流程：

课前听歌曲《春天的故事》

一、以歌引路，创设氛围。

1、同学们，刚才听的这首歌是歌唱哪位伟人？（邓小平）为什么要歌唱他呢？

2、你还知道伟人的什么事，给你留下怎样的印象？

3、师叙述：是啊！就是他提出了中国要改革开放，才使我们摆脱了贫穷，走向了富裕生活的道路

，正是他创造性地提出了“一国两制”的构想，才使香港、澳门的问题得以解决。然而，就是这么一

位伟人，还没等到香港回归的那一天，1997年2月19日却离我们而去。

4、今天我们继续学习《在大海中永生》。

二、复习铺垫，导入新课

(1)通过上节课的学习，我们知道课文写了什么内容？（板书：飞机飞向大海、骨灰撒入大海、在

大海中永生）

师导语：同学们让我们随着课文回到1997年3月2日，去送别我们敬爱的邓爷爷吧！（播放录象）

三、抓疑扣情，读中感悟。

（一）学习第一段：

（录象配解说）：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地、

缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔大海。

1、同学们，请大家自由读读第一小节，想想这一小节写了什么？

师导语：同学们，我们衷心爱戴的邓爷爷他临终留下了遗愿。

2、请大家再次默读第一小节，想想哪些词语、句子深深地触动着你的心啊！

3、交流

（1）出示句子与词语：抓住“缓缓地低低地”品读。

从这两个词语中你体会到了什么？（人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与

为之奋斗了一生的大地）

（2）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个

篇章。”

这句话告诉了我们什么？（重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”）

4、指导朗读

深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们一起来读读这节吧！

（二）学习第二段：

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过度语：飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀，我们敬爱的邓爷爷将离我们而去

了，将去完成邓爷爷的最后一个篇章。

1、教师深情朗读2——4小节。

2、同学们，此时你们的心情怎样？（悲痛）

3、请大家看课文，文中哪儿正是写出了与你们一样的心情？（学生看书用笔划出来，教师巡视）

（1）出示：大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

a、能告诉我从这句话中你感觉到了什么？

这浪滔翻滚的大海好象在低声哭泣着，在涛声中，你听到大海好象在说些什么？

4、让我们通过朗读表达我们体会到的感情。

师：是呀，怀着无比悲痛的心情，亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海（看录象）

5、浪花会把骨灰送往哪里呢？请同学们读第三小节，并划出表示地方的词语。

6、出示句子、交流划出的词语。（就这些地方吗？——理解省略号）

（1）作者为什么会想到浪花把邓爷爷的骨灰送往这么多地方呢？

课件（一组图片）：师描述：万里海疆，那里有许多沿海对外开放城市。瞧，这就是改革开放后

崛起的深圳，但是邓爷爷却看不到了；这是改革后的老城市上海，夜晚，灯火辉煌。这是属于中国国

土的香港，邓爷爷却没有等到它回归的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往这么多地方，就是有什么

心愿？（让他永远活在人们心中，让他看看自己为之奋斗了一生的大地）

（2）让我们一起来读读这里的四个“也许”（加组读）

师：同学们这里的四个“也许”随着地域的渐增、渐远，就是说：邓小平的影响（引读）……现

在理解这句话吗？

（3）的确是呀，邓爷爷在国际上的影响是伟大的，看这是他在：（联合国讲坛上的演讲；与英国

首相会谈）。教师简单介绍。

7、把你体会到的通过朗读表达出来。请各自练读这一段；

8、能背诵的站起来背诵第三小节。

（三）学习第三段：

1、过渡学习：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”。时近中午，完成了邓爷爷遗愿的专机盘旋着向大海

告别。在那隆隆的飞机声中，在那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音

：

2、出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（1）从这句话中，你体会到了什么？

（2）师：是呀，邓爷爷把自己看作中国人民的儿子，他的胸怀是多么宽广，博大；邓小平爷爷爱

自己的祖国，就像儿子爱自己母亲一样深情。邓爷爷的这句话，读着震撼人心。

a、谁能试着读一读？

b、能给老师一次机会吗？老师也想读一读。范读。

c、学生再练读，指名朗读。评议。

5、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民。同样，人民也深深地爱戴邓小平爷爷。

（1）、引读：与大海同在，……

（2）、与大海同在，与人民同在的是什么？（精神）

（3）、师小结：浪花奔腾不息，海水永不枯竭，我们敬爱的邓爷爷的光辉形象，他的丰功伟绩，

永不磨灭，永垂不朽。他永远活在我们的心中。让我们一起朗读第7小节。

三、总结朗读，升华体验。

1、邓爷爷虽然与世长辞了，但他的丰功伟绩历史不会忘记，人民不会忘记。让我们再次朗读第7

小节，把你们对邓小平爷爷深深怀念之情，衷心爱戴之意融进你们的朗读声中。

2、学到这儿，你有什么心理话要说？

3、那就让我们在课外做到：找一个邓爷爷的故事，唱一首歌颂邓爷爷的歌、背一首怀念邓爷爷的

诗。

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