《纪昌学射》教学实录（多篇）

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教学目标：

1.认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3.品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

4.了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。

看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔

师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，

寓言故事和其他故事有什么不同吗？

生1：有讽刺意味

生2：告诉人们深刻的道理

生3：能学到很多东西

、

师： 所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节

课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今天这个魔袋里装的是什么。

2.揭题板书“纪昌学射”，指名试读。

“昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题

二、感知大意，设疑读文

1 看题猜意。

师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩。想想这个寓言会讲什么？

生：纪昌学习射箭的故事

师：你还想知道什么？（生答）

既然是寓言，我们还要懂得它的寓意。这些疑问我们不仅能在文中找到答案，相信

你还能得到有益的启示。下面请同学自由读课文，

要求：读准字音，读通课文。想想纪昌怎么学习射箭的？

生自由读文

自读后词语检测：妻子   梭子   虱子  眨一眨  开弓  放箭

生做“开弓  放箭”动作

课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？

生 交流

2 读文明理

师：设疑：课题是“学射”， 照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪

昌练眼力，为什么呢？我们仔细学学课文的第二三自然段。

找同学来读，其他同学想想，这两段结构上有什么相同之处都是先写什么，再写什么，

最后写什么。

生1:说内容（语言较为繁琐，也许是为给足够的时间思考故未能理解）

生2：飞卫的要求   纪昌学的过程   最后写纪昌学的结果

师：虽然要求不同，过程不同，结果不同。但是都是相似的情节，用相同的结构来写的。

（1）明要求。

师：请同学找出飞卫教的要求是什么

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

师：第一次的要求是什么？

生答：略

师：总结为不能眨眼睛

第二次呢？文中有一组对比的词语：生找极小很大，

就是把小东西看大。

明白了师傅的意思谁再来读？指名读。

都是飞卫对纪昌的要求，但是──要求有所不同，目标在提高。

（2）悟勤奋，晓结果

师：纪昌听了飞卫的话怎么做的？

a) 生找出课文中相关语句，出示：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。    再指一名读。

师：纪昌按严格要求进行练习。两次都是回家之后，就开始练习起来。你能理解到什么？

生1：这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。

生2：他虚心听从老师指导。并且

生3：他真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。

师：创设情境：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

出示梭子图。这是梭子图片。请同学拿笔试验一下：一人拿笔摇晃一人盯不眨眼，看谁能坚持住。指名到前面演练。谈感受。

生1：头晕

生2：眼花缭乱

生3：好像很多支笔在晃，看不清目标。

、

师：同学们说说看，他为什么注视梭子而不是别的？

生1：射鸟的时候鸟在动

生2：练习的难度加大

、

师：纪昌练眼力累吗？

作为纪昌的妻子，他看纪昌每天只注视着梭子不耕田种地梭子，心里一定有很多话想对纪昌说。  妻子可能对丈夫劝阻，可能很支持丈夫，她怎么说？

生1：学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

生2：你就别练箭了，该把眼睛累坏了！

生3：等你练好了箭射到猎物拿到集市上换钱。（全场笑声）

、

师相机回答：家里的事辛苦你了，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！

有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！

我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！、

师：从你们丰富的想象中，老师知道了-----创设情境引读，出示：

不管妻子怎么劝，纪昌都是---躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

妻子每天鼓励纪昌--------躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

妻子天天织布，纪昌天天---躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

b)  师引读：2年以后，出示------纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

师：你怎么理解想到到家？

生1：练得很好了

生2：别人没法比

生3：本领练得好练得高练得强达到了一定的境界及至。

师：好到什么程度？

生：针刺眼皮都不眨一下眼，

师：多让人感到惊奇呀，再指名读。

c） 师：纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得还不够。听了飞卫师傅的第二次要求后，引读，出示：

他用一根长头发，-- ……此处隐藏19116个字……>1、课文写了他2次练眼力，是课文的哪几节？（找到2、3两 节）

出示这两个段落。

2、认真仔细地拿出你的笔默读这两节，批批注注。从中你体会到了什么？（整体去感知纪昌的品质）

3、师：从刚才的交流中，老师发现同学们对纪昌的不懈努力感触最深，课文是怎样具体写出纪昌的坚持不懈与努力付出的呢？请同学们用横线在这两段话中划出纪昌怎样练眼力的句子。

5、学习第一次练眼力。

（1）师：第一次他是怎么练的？（板书：一）

指名，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

（2）师：你觉得纪昌练得怎么样？你从哪里体会到的？

（3）集体交流：（边交流边板书：躺、睁大、注视、）

睁大、注视

①师：“睁大眼睛，注视着”就是师傅要求的——眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。让我们体验一下，请你睁大眼睛牢牢盯住老师手中的粉笔一分钟不眨眼。

②请学生谈体会。

③比较体会。师：我们盯的是静止不动的粉笔而且也才一分钟而已，而纪昌呢？他的目标是什么？这样的练习做了多久？此时，你有了什么样的新感受？

躺

①师：同学们，这就是织布机。出示图片（织布机）这边的横杠上只能坐一个人操纵它，底部的空间非常——窄小。看，这就是梭子，两头尖尖的，人们用它在织布机上来回穿梭织成了一匹匹布。纪昌就是躺在这样的织布机下练眼力的。此时，你想说什么？（织布机下面这么窄小根本没法躺，或是即使好不容易躺下了，他还得睁大眼睛牢牢盯住来回穿梭的梭子，身子一动不动的，他一定累坏了。）

（4）引读。师：同学们体会得多好啊，现在让我们用朗读把纪昌的这一份坚持与努力，这一颗不达目标不罢休的决心读出来。听了师傅的话，回到家之后，就练习了起来。

第一天——读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）

师：他感到眼睛累极了，酸极了。

但是他揉了揉酸痛的眼睛，又练习起来。——读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）

师：就这样，一个月过去了，他还是在练习——读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）

师：一年过去了，他仍然在练习——读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）

师：两年过去了，他依然坚持练习——读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）

（5）理解“相当到家”

师：结果怎么样呢？

出示句子：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

他练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）句中用哪一个词语概括说明了？（相当到家）师：这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充说明了“相当到家”的具体程度。

（6）小结：纪昌的这个本领是怎么得来的？学生说，教师随机板书（坚持不懈，刻苦努力，有恒心、）

6、学习第二次练眼力。

（1）师：纪昌有了这样的成绩真高兴，但师傅说他的眼力还不够。还得练习把极小的东西，看成一件很大的东西才行。如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你心中有何感受？

纪昌二话不说听从了师傅的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。

第二次他又是怎样练的呢？（板书：二）

出示句子：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（2）自己默读这句话，从中你又体会到了什么？你是从哪些字词中体会到的？

指名谈，教师一边板书词语：绑、吊、每天、站、聚精会神、盯。

（3）师：练着练着，那只小虱子——（在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。）有资料载，纪昌这样的练习整整花了三年时间。

师：这次他又练成了把极小的东西看成很大东西的本领。这还是离不开自己的——两年的时间练不眨眼，三年的时间练习把极小的东西看成很大的东西，前后利用五年时间练习眼力，看到这样的纪昌，你想对他说些什么？

四、知写法，练复述

1、师：现在我们再来看这两节，都是写纪昌练眼力的。它们在写法上，你有什么发现？指名说。

教学预设：（如果学生说不好，或是只说了内容）

（1）教师引读：我们来看这两节，开始练习的时候，飞卫要求纪昌——听了飞卫的话，纪昌怎么做？——结果？.第二次，纪昌拜见飞卫，飞卫再一次要求纪昌——纪昌怎么做？——结果？——

现在你发现它们写法上的特点了吗？

（2）理清条理：先——再——最后——（师板书）

2、教师说明复述与概括课文主要内容有所区别，概括比较简练，而复述则要求比较具体地能把故事的内容用自己的话把它讲清楚。准备复述，指名复述。

五、谈成功悟寓意

（1）眼力练成之后，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭，最终成了百发百中的射箭能手。纪昌最后的成功除了自己的努力，还离不开谁？

（2）师：没有师傅飞卫的严格要求，也许纪昌也成不了百发百中的射箭能手。同学们知道吗？成语中说的“百步穿杨”故事说的就是飞卫。他可是个真正的射箭能手啊！有了这样的师傅，使纪昌学射事半功倍，这真是我们常说的——名师出高徒啊！

五、回课题，再悟理

1.课文到这里就结束了，可老师心中却又有了疑问，课文题目明明写的是纪昌学射的事，可为什么课文不写纪昌怎样练习开弓放箭，而却是详细写了练眼力的事的呢？

2.谈一谈。

师小结：是的，练眼力是射箭的基础。是开弓放箭的基本功。所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。同样道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，先扎扎实实打好基础才行啊！比如同学练书法，要想写得一手漂亮的好字，必须得扎扎扎实实写好每一个笔画。你还有这样的例子吗？

3、积累

师：最后，老师送你们几句话，也许能成为你生活中一个无声的老师。

齐读：

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

师：希望这些无声的老师能常伴你的左右，伴你成功！

板书设计：   29 寓言两则

纪昌学射

练  一   牢牢盯住  躺  睁大  注视

眼

力  二 极小——很大绑   吊   每天站  聚精会神 盯

写法   先——再——  最后——

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